[转帖] 美国家长如何教会孩子玩

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  说到玩,大多家长可能会不屑一顾,哪个孩子如果不知道玩哪还不是傻子?其实,在中国,孩子玩什么,怎么玩,很少能摆脱家长、老师的控制,很多家长给孩子的“自由活动”时间,实际上并没有太大的自由度,什么可以玩,什么不能玩,玩到什么程度,玩到什么时间,都有明确规定;而美国孩子则不同,美国孩子在玩的时候可以自由的选择,自由自在的玩,即使学校中组织的集体活动,只要孩子不愿意参加,也并不需要什么理由,只要家长在活动通知单上签个字,让老师知道就行了。中国家长在孩子玩的时候总是告诫孩子“要注意安全”,而美国的家长多数是对他们说“玩得开心点”“要勇敢”之类的话。美国心理学博士朱利安·泰普林说,中国家长是“溺爱”而不是“智爱”,提高孩子的“玩商”,让孩子学会在学习和玩耍之间取得平衡才是最关键的。因此说,“知道玩”和“会玩”完全不是一个概念。
     
在旅行中玩,提高孩子与人交往能力。

  美国孩子的暑假是11周,比中国孩子的暑假要长一到一个半月。但是美国孩子假期基本没作业,都是玩儿,而家长们会尽量陪孩子玩儿,也不会给孩子报什么作文班、数学班之类的特长班、兴趣班,他们会带孩子到其他国家旅游,旅游前,会和孩子一起准备当地资料。美国人认为的“好孩子”并不是学习成绩好,而在一个方面表现突出就是优秀的,比如跑得快、游泳好等。发现孩子们身上一个好的地方,他们就特别“知足”。

  在美国,孩子的“玩”也多是有目的性的,在玩中,自己发现自己,认识自己,肯定自己!而不是等别人来肯定自己,也不是在别人认可自己以后,才去发现自己或认可自己。美国家长鼓励孩子旅行,是让孩子跟不同的孩子接触来锻炼交往能力,增长他们的见识。

  大部分的孩子会去游泳或者去海边消暑。一些住得近的孩子也会经常聚在一起玩,但他们会告诉父母他们和谁去哪儿玩了,父母不会去看着孩子们玩耍。小点的孩子,比如三到五岁的孩子,在美国也是多数会被送到托儿所的,让孩子在小团体中增强交往能力;五岁以上的孩子,会鼓励其走出家门,参加一些社区小朋友的小型聚会;八岁以上的孩子有一定的自理能力了,有的家长会将孩子送到朋友家,住上一两天,跟朋友一起生活,来提高交往能力。美国孩子过生日的时候,不像中国孩子大都是和家人一起庆祝,而是会邀请很多他的玩伴、朋友来家里一起庆祝。

  美国的孩子也会去夏令营,但这些夏令营都是孩子们自愿去的,而且参加的是寄宿的夏令营,这样,有利于孩子们在夏令营中相互培养出感情,在夏令营结束后也会主动联系。当然,美国孩子也会坐在家里玩电脑。对此,不同的家长有不同的处理方式,最普通的是规定孩子玩电脑的时间,鼓励孩子多去户外走一走,引导孩子转移注意力,但是不会强行给孩子断网或者关机,因为那是不可取的。

在思索中玩,提高孩子思维能力和分析解决问题能力。

  孩子会将木棍当马骑,将纸飞机当火箭,正是这些在成年人看来十分幼稚甚至可笑的行为,构成了孩子创造力的源泉和动力。家长的引导和鼓励很重要,尤其是家长要提供给孩子一个宽松的环境。比如说,孩子不小心把牛奶倒在地上,如果家长能说“倒出这么好看的图案,不玩太可惜了,我们用牛奶画画吧”,那么孩子对玩就有了积极的想法,但如果家长说“才拖好的地板又弄脏了,这个孩子真讨厌”,那么孩子肯定就会有受挫感,也不能尽情享受玩的乐趣了。

  比如美国一所三年级的学生,老师要孩子观察一个月的月亮盈亏,逐日画下月亮的形状并进行描述;要孩子带种子回家种下,观察记录其发芽生长过程;教师从学校图书馆借来有关印第安人的书,让学生自己看书,自己做卡片,然后把卡片带回家,写一篇描述印第安人生活的报告等等。这些带有研究性的课题,美国孩子在玩中就学习掌握了,而我们中国的学生则需等到大学甚至研究生阶段才能开始这样做,让孩子输在了玩上不要紧,可怕的是最后让玩变成孩子的奢侈品,孩子既没有玩好也没有学好。由于玩的观念不同,玩的环境不同,孩子的玩商也大不相同。

  针对中国孩子普遍缺乏创造力和独立思考能力的实际,泰普林建议在玩的过程中,家长们要教会孩子经常思考这三个问题:这是一种解决方法,还有其他的办法吗?如果那样做,会有什么样的情况出现?如果那样做,对方会有怎样的感受?这三个问题就是泰普林研究的大脑操,可以培养孩子的思维能力,发掘孩子身上独一无二的天赋和价值,最终将他们引向成材。


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与父母一起玩,培养孩子的良好人格和情感。

  现在许多孩子遗漏了无忧无虑的童年经历。父母感觉孩子太成熟了,不会从采摘野花、野草或放风筝中获得乐趣,孩子其实非常喜欢做这些事情。这一发现表明,现在的孩子可能错过人生中一些最美好经历。高科技正在创造孤僻、缺乏锻炼的一代。

  美国《母亲年鉴》作者、著名儿童教育专家玛格丽特·凯莉指出,在当前被动的电视文化中,大人陪孩子一起玩儿变得非常难能可贵。一是玩你小时候喜爱的游戏:无论是和子女一起玩儿球、捉迷藏、野餐、放风筝、讲故事,还是造纸飞机、烘小甜饼,只要你全身心地投入,子女的生活就会充实、有趣。二是简单郊游。不是只有花费多、行程远、时间长的旅行,才能让孩子开心,其实简单的郊游也很美妙。比如在夏天,晚上与孩子一起外出散步,数数星星、唱唱歌,孩子会对此终生难忘。保持天真。

  在孩子眼中,父母越天真越好。有一年万圣节,两个一向斯文、严肃的事业型家长,和他们4岁的女儿在幼儿园一起参加化装庆祝会,扮成3只小猪,一边学猪叫,一边互相追逐,女儿觉得这是她在万圣节中得到的最大快乐。三是寓教于乐。与孩子一起玩纸牌等游戏,能通过友谊竞争而培养亲密感情。有一户人家,每逢周末晚上就一起玩儿牌和拼字游戏,不仅孩子借机练习了数学和语言技巧,成年人也能从中得到娱乐和休息。陪孩子一起玩儿,就像是“储蓄”一家人的亲密和生气,让孩子在欢乐和纯真的氛围中健康成长,这才是送给子女的最好礼物。

     
在体育运动中玩,培养孩子健全的体魄和自信意识

  体育运动在美国现代生活中具有特殊地位。在美国的学校里,学习成绩再好,如果在体育上没有任何特长的话,那你只能列入NERD——“神经类的书虫”的行列。美国男子,常常引以为自豪的是他们身上、手臂上一块块隆起的肌肉。美国的女孩对身体强健的追求也不亚于男孩。不同的是,她们喜欢的是修长的四肢,丰满的胸脯,以及不亚于男孩的力量、速度、灵活。身体的强健,带来了自信和自尊。大多数美国人的家庭,重视孩子的体育爱好和发展,但并不以培养运动明星为目的,家长认为体育运动就是孩子的生长维生素,孩子参加各种体育运动,对他们的性格、身体、智力、协调能力、自尊心,等等,都有好处,这将让孩子受益终身。因此不管是足球、篮球还是滑冰等,美国孩子都会参加一项或者两项,每个周末基本上都是在运动场上度过的,就是小一点的孩子,也会把蹦蹦跳跳、翻筋斗、踢腿弯腰作为自己的训练项目。


在亲子阅读中玩,拓宽孩子视野

  美国的各个社区会有社区图书馆。在假期里,他们会组织家长和孩子去进行一些亲子读书活动,增进父母和孩子的感情。虽然没有假期作业,但是他们都非常注重阅读。每天保证一定时间读书是他们的习惯。对于低年级的学生,学校还特别举办有奖读书活动。假期初始,孩子们领一张读书计时表,要求每天读书半个小时,或者听大人读书半个小时。到开学的时候,孩子们的计时表填满了,这时就可以领到一份可爱的奖品。
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